早教的误解
教育目的的误解。我们在调研中发现，70.5%的家长以为早教就是提前学习英语、识字与数学。结果，我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增i高。北京某小学的调查表明，小学一小年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，往往采取灌输式的方法。早期教育是身体、情感、智力、人格、精神全i面成长的教育，开发智力是应该的，但学知识还不是它的目标。
早教的教育性
二三岁的宝宝正是观察、模仿能力Zui强的时候，启智岛早教教具，但他们对行为的辨别能力还不是很强，南阳启智岛早教，教他们识字阅读也要注意教育性原则。我带儿子在街上散步时，每次看到垃圾箱或垃圾车儿子都很感兴趣：“这是什么？”其实他每次都是明知故问。我则每次都和他在垃圾箱边站一会，指着上面的字让他读一遍，启智岛蒙氏教具批发，问他：“垃圾箱是干什么用的？”儿子吃了饼干、雪糕或喝了饮料后，我都会提醒他把包装盒拿着一直走到垃圾箱附近才扔进去。扔之前，我会让他把盒上的商品名称再念一遍，说：“咱们把空的‘汇源果汁’的壳子扔进去吧。”
思维能力是儿童全i面发展的基础：
思维能力是孩子语言、数学、艺术、音乐全i面发展的基础。强大的思维能力是那些天才儿童的共同特质。思维能力是儿童语言、数学、艺术、音乐发展的基础。
儿童在9岁以下，他的思维能力处于一个极速发展的阶段，但到8岁以后，发展曲线明显放缓。儿童的思维训练存在一个短暂的“机会窗口”，这个窗口期在2～9岁期间，此时，启智岛托班和早教区别，儿童大脑正在迅速发育。儿童2岁以前的大脑也处于高速发育的过程，2岁以后的思维训练会更容易操作，也更有意义。
